Éducation. Retour à la morale laïque et fin de la semaine de 4 jours

François Hollande a présenté ce mardi, dans un discours à la Sorbonne, « les grands axes de la politique de l’éducation ». Au programme, la réforme du rythme scolaire, du système de notation, la scolarisation des touts petits ou le retour de la morale laïque.

L’école pour les moins de 3 ans dans les zones difficiles

Le président François Hollande, qui a fait de l’école l’une des priorités de son quinquennat, a annoncé mardi que la scolarisation des enfants de moins de trois ans serait relancée « dès la rentrée 2013 dans les zones en difficulté ».

« C’est dans ce très jeune âge que se nouent souvent des inégalités qui marquent avec une fatalité terrible » ceux qui n’auront pas acquis des savoirs essentiels, a-t-il expliqué, lors de la remise officielle à la Sorbonne du rapport sur la refondation de l’école, qui doit aboutir à une loi cet automne.

« Le rythme scolaire, levier de la réussite »

Il s’est dit « favorable » au retour à une semaine de 4 jours et demi à l’école primaire, engagé « dès la rentrée 2013 », lors de la remise officielle à la Sorbonne du rapport de la concertation sur la refondation de l’école, prélude à une loi.

« La réforme des rythmes » scolaires « n’est pas la clef de tout », mais « c’est le levier de la réussite », a déclaré le président, déplorant des journées actuellement surchargées pour les élèves.

La morale laïque, une matière comme les autres

Le président de la République a également défendu le projet d’enseigner la morale laïque, parce que « c’est permettre à chacun de construire sa liberté dans le respect de celle de tous les autres. Nous mesurons bien, face aux dérives que nous connaissons, à quel point il nous faut être intransigeants et déterminés sur nos valeurs. Et tout commence par l’école », a-t-il lancé.

Vincent Peillon, le ministre de l’Education, avait annoncé en septembre que la morale laïque deviendrait à terme une discipline à part entière et notée.

Moins de sanctions

Le président a aussi estimé qu’il fallait réduire les redoublements, que les devoirs « doivent être faits dans l’établissement plutôt qu’à la maison », et que la notation devait « indiquer un niveau plutôt que de sanctionner ».

Limiter les redoublements

Il a aussi repris les propositions de la concertation visant à limiter des redoublements jugés peu utiles.