Les éditeurs attaquent

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Le Syndicat national de l'édition (SNE) et six groupes français (Hachette, Editis, Gallimard, Albin Michel...) ont décidé d'attaquer en justice le site de piratage Team Alexandriz, rapporte Alain Beuve-Méry pour le Monde. Formidable ! Les éditeurs ont enfin décidé de faire quelque chose contre le cancer du piratage de livres, me direz-vous ! Tous unis, comme on les voit si rarement.

Et bien je ne suis pas sûr qu'ils aient eu une bonne idée. Je veux bien croire que le site de piratage de livres électroniques les narguait depuis un moment par la visibilité qu'il avait acquise, notamment depuis qu'ils avaient corrigé le Goncourt 2011. Mais je pense que les éditeurs regretteront un jour le temps de la Team.

Pourquoi ? Ce n'est pas tant parce que cette bataille est perdue d'avance : des années de lutte contre le piratage ne l'ont pas fait disparaitre, mais n'ont fait que le transformer. Le site de la Team était pour les éditeurs un noeud très visible, riche en informations, à partir duquel tout le petit monde de l'édition pouvait observer les échanges pirates et ses évolutions.

Sa disparition n'éliminera pas le piratage de livres électroniques, mais le rendra pour eux, plus difficile à mesurer, à observer et même à combattre. La Team était un noeud bien commode pour prendre la mesure du piratage (par exemple pour observer le développement de partages directs entre bibliothèques personnelles, jusqu'à ce que Dropbox limite l'usage des possibilités d'échanges : montrant par cet exemple même que le bon levier d'action n'était pas de se battre contre le protocole OPDS, mais contre les hébergeurs de contenus afin qu'ils limitent le nombre d'accès différents par IP aux services de stockages en ligne).

C'est ce que nous expliquent les sociologues Antonio Casilli, Fred Pailler et Paola Tubaro quand ils analysent la censure des blogs et forums qui évoquent les troubles de l'alimentation, sous prétexte qu'ils en font la promotion. Ils démontrent que la censure et le filtrage ne sont pas une solution magique. Ils montrent d’abord que celle-ci n’a pas grand effet sur l’existence même des contenus. En étudiant la composition de ces sites, ils montrent que la censure et le filtrage n'ont pas d'effets sur le volume des contenus, mais ont un effet sur leur structuration. Les contenus filtrés se déplacent sans réellement disparaître : ils vont sur de nouvelles plates-formes, dans d'autres espaces, sur d'autres outils qui les rendent toujours plus difficiles à repérer (protection par mots de passe, cryptage...). Depuis la fermeture de Mega Upload, 100 000 ont refleuri. En fait, l'attaque n'a fait que déplacer le problème. Il le rend un temps moins visible de l'extérieur. Cela n'empêche pas les intéressés de s'y retrouver, massivement, mais cela rend plus difficiles la traque et le dialogue.

Surtout, il déstructure les blogs pivots (comme celui de la Team), des blogs avec lesquels il est encore possible de discuter (de faire des demandes de retrait par exemple, de dire, pour un auteur ou un éditeur son énervement à voir son contenu piraté... - ne croyez pas que cela n'ait pas d'effet, certains éditeurs et certains titres - notamment des titres disponibles en numériques et donc potentiellement faciles à pirater - n'étaient par exemple pas disponibles dans le forum d'échange). Il rend la discussion plus difficile avec ceux qui partagent. Il rend plus invisible ce qui se partage. Mais ne fait disparaitre ni la pratique, ni le volume des échanges.

Image : le top 20 des livres les plus piratés selon la dernière édition de l'étude du Motif.

Le piratage de livre électronique va durer comme le souligne les études annuelles du Motif. Et derrière la visibilité de la Team, il faut se souvenir que l'essentiel des échanges sont invisibles (6 % des téléchargements illégaux proviennent des sites de streaming, 23 % des échanges en P2P, et 71 % des copies illicites s'échangent de manière classique entre proches, par l'utilisation de disques durs externes, de clefs USB ou de disques gravés, selon un Memo confidentiel de la RIAA révélé par TorrentFreak). Ils se font par e-mail, par échanges de clefs USB ou de disques durs, voir par l'interconnexion des bibliothèques personnelles de livres électroniques. Demain, les échanges retourneront sur les sites P2P (où ils sont toujours) et dans des réseaux cryptés (où ils sont déjà), qu'il sera plus difficile d'observer et de mesurer. La Team permettait à tous les éditeurs de voir l'évolution du piratage, de mesurer ce qui s'échangeait... De pouvoir y réagir. Demain, ce piratage n'aura pas disparu avec la disparition de la Team, mais il sera devenu plus difficile à endiguer... Il sera devenu plus difficile aux éditeurs et auteurs de dire aux lecteurs leur exaspération face à ses pratiques.

Entrer en guerre contre le lecteur, contre son client... (ceux qui téléchargent le plus sont vos meilleurs clients assènent nombre d'études) c'est mener une guerre perdue d'avance. Accuser les pirates de déstructurer le marché du livre, c'est trouver un bouc-émissaire bien facile aux tarifs inadaptés, aux services inexistants, aux possibilités d'échanges devenues impossibles ("La possession, le partage, l'organisation de ses livres sont des principes que le lecteur numérique ne veut pas sacrifier" rappelait Philippe Aigrain au Forum de la SGDL). Les revenus de l'auteur et de l'éditeur ont toujours dû faire avec avec le piratage (depuis l'origine de la librairie).

On peut le déplorer, mais sincèrement c'est une bataille perdue d'avance. Les éditeurs feraient mieux de chercher à offrir de meilleurs livres, de meilleurs services, qui proposent aux gens une plus value à acheter plutôt qu'à pirater.

L'édition de livre se vautre dans les mêmes erreurs que la musique et le cinéma. En ouvrant la guerre contre ses clients, elle montre qu'elle n'a rien appris de 20 ans d'internet.

Surtout, elle va perdre un observatoire avec lequel il était possible de discuter... Il était ainsi possible et assez simple de faire des demandes de retrait aux sites qui hébergent les fichiers échangés. C'est un travail sans fin, mais cela était possible. Elle a décidé de recomposer le paysage. Pas sûr qu'il soit plus clair après qu'avant. En tout cas, les gens n'arrêteront pas de numériser leurs livres, de faire sauter les verrous et de les échanger. On peut vouloir se masquer tout cela. Il serait plus judicieux de trouver des solutions pour y répondre.

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Jérôme Ferrari sacré par le prestigieux prix Goncourt

Arnaquer ses élèves de manière éthique et responsable

Ne parlons pas des arnaques grossières et peu glorieuses : prétendre qu'on a malheureusement laissé son paquet de copies sur son bureau alors qu'on ne les a pas corrigées, expliquer à sa classe qu'elle va aujourd'hui travailler en autonomie  car c'est une compétence essentielle (diantre, j'ai utilisé le mot compétence) à acquérir alors que vous êtes juste épuisée par la soirée festive de la veille, raconter des anecdotes sur vos élèves de l'an dernier quand vous êtes stagiaire... Elles sont le pendant des arnaques usuelles des élèves. Ces menus mensonges sont assez véniels et infantiles (pour notre défense, nous, les enseignants, avons passé presque toute notre vie à l'école). Elles font partie des filouteries sans effet secondaire.

Mais il y en a d'autres. Ethiques et responsables.  Ce sont les arnaques pédagogiques

qui permettent de surmonter avec style la dimension "contre-nature" de l'enseignement. Eh oui, figurons-nous qu'un élève de 5ème aspire souvent à  tout autre chose que de consacrer deux heures de son temps à l'étude de la féodalité ou des inégalités face à la santé. Ces fourberies  tiennent de la ruse (à ce titre, lire absolument  Les ruses éducatives (ESF 2008) de Yves Guégan).  Elles ne se font pas au détriment des élèves. Elles ne jouent pas sur une quelconque crédulité.  Elles permettent simplement  de dépasser les tensions, les incompréhensions, les blocages, les préjugés, les rapports de force inhérents à l'enseignement.  C'est de l'ordre du fluidifiant pédagogique, c'est une forme de souplesse aimable et matoise, de grâce  qui permet de survoler bosses et aspérités et d'arriver à son but.  C'est, en somme,  de l'élégance éducative, du bel enseignement. Sans force, coercition ni douleur. A l'Arsène Lupin.

L'une de mes préférées c'est de prétendre qu'un truc  a priori rebutant est follement désirable.  Avec aplomb. "Si vous n'arrêtez pas de bavarder, il est hors de question que je vous fasse le cours promis sur l'iconoclasme byzantin. Vous y perdriez vraiment car c'est  quelque chose d'incroyable,  que peu de gens connaissent et qui n'est même pas au programme, c'est dire si vous êtes des privilégiés...Mais si vous ne vous en sentez pas dignes, je peux vous dicter un vulgaire résumé passe-partout sur l'Empire byzantin... ". Là, la classe se tait, elle veut, elle croit vouloir tout savoir de   

l'iconoclasme (je trouve ça bien d'entamer ainsi, l'air de rien, dès la 6ème  la question de la représentation possible ou non du divin...hum, hum) (ruse dans la ruse). Dans le plus grand silence,  je leur balance la différence entre iconolâtrie et iconodoulie,   la proskynèse, des histoires d'images acheiropoïètes, les affres de l'empereur Constantin Copronyme ("au nom de merde", il aurait chié dans les fonts baptismaux lors de son baptême), je leur explique les enjeux et débats de l'iconoclasme etc...Les élèves tiennent à noter les mots compliqués (ils adorent ce type de mots qui deviennent ensuite notre vocabulaires d'initiés, ça crée une belle complicité), se marrent, posent des questions drôles ou profondes, se passionnent. C'est quand même un sujet aride et ardu, mais ça passe.

Il y a, bien sûr,  aussi, la technique inverse. L'anti-teasing. La contre-pub. Annoncer que le cours va être mortellement chiant. Celui sur les collectivités territoriales ou sur les institutions européennes est parfait pour cela.  Transformer l'ennui en sketch ("bon, nous n'avons pas encore touché le fond, il nous reste encore, et j'en suis vraiment désolée, pardon, à étudier...") permet de passer une heure assez agréable et efficace.

Quand il s'agit d'enseignement  il est surtout question de méthode, d'approche, d'étude de cas, d'exploitation du document, de progression annuelle, de démarche, de marques d'autorité ou de protocoles. On fait encore trop peu de cas du rôle de la ruse, sans doute parce qu'on l'entend, à tort, comme une forme de manipulation . Elle représente pourtant une ligne de transmission un peu sinueuse à l'élégance bienveillante qui, dans ce monde de brutes, a la politesse de l'humour et l'efficacité en arabesque. Gentleman professeur.

( Le tricheur à l'as de carreau Georges de La Tour; L'Escamoteur J.Bosch; Psautier Chludov;  Allégorie de la simulation L.Lippi )